Taller para padres: Modificación de conductas de los chicos
Se brindan a los padres herramientas para lograr y desarrollar conductas deseadas en los hijos y cambiar o disminuir las conductas no deseadas.
¿Por qué a los padres?
Todo lo que las personas hacemos tiene un efecto en el entorno, y ese efecto repercute (muchas veces de forma no conciente, pero igualmente poderosa) sobre cómo vamos a actuar en el futuro. Si modificamos la forma en que el entorno responde a una conducta cualquiera, se modifica la probabilidad de que esa conducta aumente, se mantenga, disminuya o desaparezca. Los padres suelen ser el factor más importante e influyente en el entorno de los niños, sobre todo de los más pequeños. Por ello, modificando el modo en que los padres reaccionan frente a las conductas que desean y que no desean en sus hijos, se tienen altas probabilidades de modificar la conducta de estos.
Además, trabajar con los padres en lugar de con los hijos tiene otras ventajas:
Se intenta no “patologizar” al niño y evitar en la medida de lo posible que este inicie una inacabable serie de terapias.
Se evita el estigma que algunas personas sufren por “ir al psicólogo”.
Los padres incorporan un repertorio de habilidades que pueden usar también con sus otros hijos.
Mejora el sentimiento de competencia de los adultos, que recuperan el placer de ser padres
¿Por qué taller?
Porque no sólo se explican las estrategias sino que se practica la forma de llevarlas a cabo:
Cómo brindar elogios que fomenten una conducta deseable.
Cómo armar e implementar un programa de reforzamiento.
Cómo ignorar ciertos comportamientos de modo que disminuya la probabilidad de su ocurrencia.
Cómo y cuándo imponer castigos, más suaves y más eficaces que los que el sentido común sugiere.
¿Qué tipo de niños pueden beneficiarse con un taller a padres de este tipo?
Los principios que fundamentan los procedimientos propuestos a los padres se han mostrado eficaces en una enorme variedad de personas, no sólo de niños. Las técnicas que se presentan aquí se han evaluado con éxito en el manejo de niños que presentan conductas desafiantes, inflexibles, oposicionistas, agresivas y antisociales. En lenguaje coloquial es común que las personas –tanto miembros de la familia como personas ajenas a ella- se refieran a estos niños como problemáticos, difíciles, explosivos, desobedientes, inflexibles, irritables, manipuladores, agresivos, caprichosos, y muchos otros adjetivos. Algunos de estos niños suelen recibir diagnósticos como TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad), TOD (trastorno oposicionista desafiante) o TC (trastorno de conducta). La modalidad adoptada en nuestros encuentros resulta útil para el manejo de las conductas disruptivas que se presentan en cualquier familia, y para desarrollar y consolidar las conductas positivas que se presentan en cualquier niño. Es probable que los niños con un cuadro más severo obtengan mayores beneficios con un programa algo más largo (diez a veinte sesiones) y personalizado, siempre a través de los padres.
¿En qué comportamientos de los chicos se centra este taller?
El taller brinda a los padres una serie de ideas, técnicas y habilidades que potencian las probabilidades de éxito para aumentar o disminuir cualquier –o casi cualquier- conducta que los propios padres seleccionen. Hay muchas conductas de los hijos que suelen ser motivo de consulta de los padres. A veces con el propósito de fomentarlas, como hacer la tarea de la escuela, colaborar en la casa, ocuparse de la higiene personal y desarrollar una actividad extraescolar (como practicar un deporte o tocar un instrumento); a veces con el deseo de que disminuyan o desaparezcan, como rabietas, contestar de mal modo, oponerse (negarse) a cosas que se le dicen, rechazar la comida (aunque sea un plato que le gusta) o pelear con los hermanos; y otras veces con el propósito de que se lleven a cabo de un modo más apropiado y provechoso para el niño y para la dinámica familiar, como irse a dormir sin problemas, levantarse y prepararse para ir a la escuela o comportarse adecuadamente en lugares públicos.
¿Cómo se lleva a cabo?
Están previstos tres módulos de tres horas. No es obligatorio hacer los tres, y con el primero de ellos ya es esperable que se produzcan cambios favorables en el comportamiento del chico y en la dinámica familiar. No hay límite de tiempo para decidir asistir a un módulo posterior. La ventaja de participar de los tres módulos de taller en semanas consecutivas es que se va a destinar un tiempo para revisar los resultados obtenidos durante la semana con la implementación de las técnicas e ideas del módulo anterior. Esto permite optimizar el taller, reforzando lo que se hizo bien y corrigiendo los aspectos que convenga mejorar.
Módulo 1: Introducción a la modificación de la conducta. Mitos sobre la crianza. Opuesto positivo. Refuerzo positivo. Elogios.
Módulo 2: Sistemas de reforzamiento. Economía de fichas. Práctica reforzada. Implementación de programas.
Módulo 3: Castigos: errores frecuentes y efectos adversos. Extinción de conductas inadecuadas. Cuándo y cómo imponer un castigo suave y eficaz. Tiempo fuera. Repaso y cierre del taller.
¿Cuándo se hace, en dónde y cuánto cuesta?
Puede consultar por esta u otra información escribiéndonos a iapsa@iapsa.org
¿Quiénes están a cargo de esta actividad?
El taller está a cargo de la Dra. Alba Richaudeau y del Lic. Eduardo Iyaca.
Alba Angélica Richaudeau
Médica Diploma de Honor UBA
Especialista en Neuropsicología Clínica Infantil, Facultad de Psicología, UBA.
Ejerce la neuropsicología pediátrica en el Hospital Universitario Austral
Es Vicedirectora del Hogar y Centro Educativo Terapéutico ASANA
Participa por segundo año consecutivo en el Grupo Latinoamericano Consenso TDAH
Es Docente de la materia Evaluación Neuropsicológica Infantil en la Carrera de Especialista en Neuropsicología Clínica. UBA.
Es miembro de la Comisión Directiva de la Sociedad de Neuropsicología de Argentina
Ha realizado numerosas ponencias en congresos de su especialidad.
Eduardo Iyaca
Psicólogo (UBA). Desde el año 2007 dicta talleres acerca de Modificación de Conducta y Clínica Cognitivo-Conductual.
Ha publicado su trabajo Interacción de razón: un tipo de interacción no considerado en la Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento.
Durante 2009 ha dictado el taller Intervención en berrinches y conductas de inflexibilidad en el 2º Congreso Iberoamericano de Trastorno Generalizado del Desarrollo y Trastornos de Conducta en Niños y Adolescentes, Villa Carlos Paz, y el taller correspondiente al Segundo Encuentro de Neuropsicología de la Sociedad de Neuropsicología de Argentina: Manejo no farmacológico del TDAH y de conductas de inflexibilidad y berrinches
Consultas e informes: iapsa@iapsa.org
